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使学生进一步 感遭到色彩冷暖比拟中的美感

发布时间:2019-10-04        浏览次数:
摘要:小学四年级部门学科讲授打算和讲授设想。小学四年级美术教案_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。 人教版四年级上册美术讲授打算 讲授打算 一、次要内容及教材沉点、难

小学四年级部门学科讲授打算和讲授设想。小学四年级美术教案_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。

人教版四年级上册美术讲授打算 讲授打算 一、次要内容及教材沉点、难点 1、次要内容 本册教材是以丰硕多彩的美术勾当为从线,以由浅入深的根本学问和根基技术内容为副 线,从、副线亲近联系关系,穿插并行。次要内容包罗:色彩冷暖学问、线条、节拍、工艺 制做、玩具、适用设想、电脑美术、赏识等。 2、教材沉点 正在循序渐进的教授根本学问、根基技术的根本上一直贯穿审美性和情意性的讲授要求, 兼顾学生个性的成长和学问技术的进修的两方面的需要。 3、教材难点 强调趣味性的美术进修,设想内容要切近学生的糊口经验,强化学生美术进修的乐趣; 正在承继中华平易近族长久汗青和美术文化保守的根本上指导学生充实体味社会的前进取多元 化的美术成长标的目的。 二、讲授方针 从学问和能力、过程取方式、感情立场价值不雅三个维度谈。 1、学问和能力 通过抚玩和各类美术做品的形取色,能用简单的话语斗胆的表达本人的感触感染;学生 感触感染并表示糊口中的夸姣事物, 从中体验糊口的乐趣; 帮帮学生认识和利用常用色和点、 线、面;领会根基美术言语的表达体例和方式;培育学生表达本人感触感染或志愿的能力, 成长学生的空间知觉能力、抽象回忆能力、抽象回忆能力和创制能力。 2、过程取方式 指导学生以小我或集体合做的体例参取赏识、绘画、绘画创做等各类美术勾当,测验考试各 种东西、材料和制做过程;以各类丰硕多彩的勾当体例丰硕学生的视觉、触觉和审美经 验; 正在美术勾当过程中强调趣味性的美术进修, 讲授内容和勾当体例要充实考虑性、 立体性,培育学生的立异取实践能力,构成根基的美术素养。 3、感情立场价值不雅 正在美术勾当的过程中,通过参取美术实践勾当获得身心愉悦和持久乐趣;体验美术勾当 的乐趣,获得对美术进修的持久乐趣;可以或许表达本人的感情和思惟,美化取糊口。 正在美术进修的过程中激发创制,陶冶的审美情操,完美人格。 三、提高讲堂讲授效率,贯彻新课程的具体办法 三、提高讲堂讲授效率,贯彻新课程的具体办法 按照本班学生现实取小我的方针,抓住新课程的一个点谈本学期的具体办法(合做 的进修体例、学科实践勾当、创制性的培育、电教辅帮讲授、评价的、减负手段等) 1、合做的进修体例 倡导探究性进修、合做性进修、自从性进修,提高学生做小教员的乐趣及自学程度,也 有益于优秀班风的构成、成长;学生仍然按照上学期分好的小组进行合做进修,激励合 做取探究,合做功课以组为单元进行评价。赏识课前以小组为单元汇集材料,进行研究 性进修的前期预备,如:上彀查阅相关材料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组 为单元预备材料,进行合做。而制型表示课、式勾当体例的课业必然要以小组 为单元进行研究性进修,通过集体勾当获得丰硕的学问取感情体验。 2、学科实践勾当(每学期 2 次) : 1、正在《会走的玩具》一课进修完毕后,本人设想、操纵废旧物品制做一间会走的玩具并 进行展览。 2、正在《校徽设想》一课中,设想课后拓展功课为:为我们本人的学校设想一枚校徽。 3、创制性的培育 培育抽象思维能力,提高用美术表达本人感触感染的能力和切近本人糊口的设想、制做 能力。 采纳巧妙的设想提问、激励学生自从进修等多种方式锻炼学生的思维的矫捷性、 变通性和发散性,最大限度的开辟学生的创制潜能,并注沉实践能力的培育,如: 将本人通过《变废为宝》一课学到的设想学问使用到为本人家的容器“穿上花衣裳”的实 践过程中,使学生具有将立异不雅念为具体的的能力。 改变进修体例,把进修过程变的从体性、创制性不竭生成、宣扬、成长、提拔 的过程,并正在这一过程中把发觉、探究、研讨等认识勾当突显出来,从而使每一个学生 实正成为美术进修的从体,让学生本人正在探究中发觉问题、提出问题、阐发问题、创制 性地处理问题,进而成长分析实践能力。 以各类丰硕多彩的勾当体例丰硕学生的视觉、触觉和审美经验;正在美术勾当过程中 强调趣味性的美术进修,讲授内容和勾当体例要充实考虑性、立体性,培育学生的 立异取实践能力,构成根基的美术素养。 四:全册讲授进度 四:全册讲授进度 周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 内 容 《色彩的冷取暖》 《线条的动取静》 《美术的节拍》 《变一变》 《色彩的对比》 《欢愉的回忆》 《爬山》 “国庆”假 《校徽设想》 《精彩的邮票》 《做年历》 《星座的联想》 《斑斓的画盘》 《我心中的将来》 《假如我是汽车设想师》 《欢聚逛乐土》 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 《纸带穿编 1》 《纸带穿编 2》 《电脑美术》 《漫画取动漫赏识》 第一课 色彩的冷取暖 课时:1 课时:1 课时 讲堂类型:制型 表示 设想 使用 讲堂类型: 讲授方针: 1、通过进修和使用色彩冷暖学问,给学生一把打开色彩学问大门的钥匙,使学生进一步 感遭到色彩冷暖对比中的美感,培育色彩美感认识,提高学画色彩画的乐趣。 2、指导学生从盲目用色到懂得色性使用、色彩冷暖设置装备摆设的学问上,有目标地准确地表达 本人对色彩的感受。 讲授沉难点: 1、从感性到去认识色性,并会使用色彩冷暖对比的学问。 2、领会发生冷暖对比的缘由,认识冷暖色彩并会准确使用。 教具学具:水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 讲授过程: 一、组织讲授:请学生放置好进修水粉画的器具及美术书。 一、组织讲授: 二、新授: (一)导入 教师提问: (1)你喜好穿什么颜色的衣服? 教师小结:看来大师都很有个性,都有本人比力喜好的颜色。 (2)那你为什么喜好穿这种颜色? 别离让生谈谈本人的感受。师按照学生回覆环境赐与小结,边板书“冷、暖”两种感受。 (3)通过察看,你体味并感受到色彩有什么属性? ---色彩有冷取暖。 (二)导入课题: “色彩的冷取暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体味一下这种冷取 暖的感受,好欠好?” 板书课题:色彩的冷取暖 三、教学新课: (一)连系做品,讲述色彩的冷暖对比是如何发生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。 这一节课我们来研究感受一下有彩色的冷取暖。 我们晓得分歧的色彩给人以分歧的感受, 色彩的冷暖是人们持久经验中联想的成果。 ” 1、看冷暖分歧色调的做品 (1)冷色调画面《雪地》 ,问:这幅画面给你什么感受?---给人以冷的感受。 (2)暖色调的画面《日出》 ,问:这幅画面给你什么感受?---给人以温暖的感受。 (3)同时赏识这两幅画面 提问:这两幅画面为什么会给人以分歧的感受? 师按照回覆环境小结:那是由于它们有分歧的色调(色彩总倾向) 。通过察看比力,我们 体味到分歧色调的画面给人的冷暖感受是纷歧样的。好比正在温度不异的室内,一个房子 涂成蓝色,另一个房子涂成红色,两间房子给人的感受不同就很大。两间房子给人温度 不同能够达到三、四度,缘由是蓝色能减慢人们的血液轮回,给人感受较冷;而红色刺 激人们的神经,使血液轮回加速,给人感受较暖。 2、联系糊口现实进行,体味色彩的冷取暖。 回忆我们适才做品里所见,再联想一下能够发觉,正在我们的四周糊口里,什么事物常常 给我们以冷和暖的感受?看哪位同窗想象的更丰硕。 别离让生起来举例,如:太阳、火焰给人以暖的感受;天空、大海给人以冷的感受。 师小结赐与激励:看来大师日常平凡是很留意察看事物的。只要经常去留意察看事物,能够 帮帮我们体味色彩中的冷取暖。事实什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢? (二)放映色轮,让生察看并谈谈对分歧颜色的感受,从色轮中区别冷暖。 (1)正在 12 个根基色相中,最亮的和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。 提问:细心察看,正在冷暖对比中最暖的是什么色?(色)最冷的是什么色?(蓝色) 这两色是冷暖对比的核心轴。 (2)指导学生本人寻找色彩冷暖的纪律。 提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色? 将色相卡分成两部门摆放(冷、暖两个序列) ,并说出本人分的纪律。 教师按照学生回覆环境赐与小结: 偏红偏黄的色彩属于暖色, 偏蓝偏绿的色彩属于冷色。 因而正在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色。 (3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。 如:黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿取绿比?黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷。所以, 色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比力去感受。 (4)同样的一幅画面,用分歧的冷暖色调表示时,给人的感受是全然分歧的。冷取暖不 同的色彩感受正在绘画中当然是很主要的问题。 一样的画面它们的冷暖色调是完全分歧的。 (三)连系色相卡色彩的补色对比。 正在色彩中最富有明快强烈对比感化的是两个彼此起补色关系的色彩,也就是三原色和三 间色相对的三组色(显示色相卡) ,红绿、黄紫、蓝橙。正在色彩中称它们为补色对比(板 书) 。补色对比正在绘画中使用良多,如我国平易近间年画中具有这种典型特征。 四、功课要求: (一)内容:用分歧的色彩组合,填涂一组同样的图形,看看它们的画面感受有何分歧, 体味色彩冷暖对比中的美感。 (用色彩冷暖涂色印样) (二)要求:将这四幅图别离涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂 色时应留意色彩的搭配。 五、学生做画,教师指点: 六、讲评学生功课,讲堂小结:表彰优良功课 第二课 线 课时: 课时 讲堂类型:制型 表示 讲堂类型: 讲授方针: 1、 察看平行和弯曲的线条, 使学生认识线条的曲曲正在视觉反映上发生的静止和流动的感 觉。 2、使用线条和色彩进行做画,表达静止或流动的感受。 讲授沉难点: 1、感触感染线、用分歧的线条表达流动和静止的感受。 教具学具:绘画东西 讲授过程: 一、组织讲授: 二、导入新课: 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的品种。 师小结:板书——线条有粗、细、曲、曲。 2、请同窗说一说线条给人的感触感染,引出课题(板书)——线条的动取静。 三、教学新课: 1、赏识课件(流动的河道、静止的公、地平线等) ,说一说,看到了什么样线条,给 人什么感受? 师小结:流动的河道展示的曲直线,有动感,而公和地平线、请同窗回忆大天然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。 师小结:平曲取弯曲的线条会使人产活泼取静的感受。 以曲不雅的图片让学生感触感染线条的曲曲取动态的关系。 3、请学生赏识讲义典范,进一步感触感染线条的动取静。 想一想,线、教师连系《色彩的冷暖》线条取色彩正在分歧画面中的使用。 (1)暖色和曲、曲线的共同,发生的视觉反映。 暖 + 曲 =温暖、安然平静 暖 + 曲 =强烈热闹、愉快 (2)冷色和曲、曲线共同 冷 + 曲 = 、幽远(如蜿蜒的河道) 冷 + 曲 = 枯燥、机器 通过赏识范图、教师,让学生领会该若何更好的使用线条。 四、功课安插:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感受并上色。 四、功课安插: 五、学生做画,教师指点。 六、讲堂小结:表彰优良功课 六、讲堂小结: 七、拓展:教师展现分歧材料、分歧形式的做品。请学生赏识。 七、拓展: 第三课 美术的节拍 课时:2 课时: 课时 讲堂类型:制型 表示 设想 使用 讲堂类型: 讲授方针: 1、察看、体验美术做品中的节拍感。 2、通过绘画或剪纸等体例表示美术的节拍感。 讲授沉难点: 1、对美术节拍的理解 。 2、用分歧的材料设想图形,表示美术的节拍。 教具学具:彩纸、铰剪、双面胶、油画棒等 教具学具: 讲授过程: 一、组织讲授: 二、教学新课: 二、教学新课: (一)导入:感触感染节拍 1、听——音乐 2、看——两幅绘画做品 (1)绘画做品中建建物上窗户、柱子的有纪律的陈列、园林别墅中花卉的间隔栽培。 (2)二方持续纹样做品中垂曲线、程度线、斜线、曲线的反复设置装备摆设,冷暖色、明暗色的 频频和谐。 (二)新授: 1、通过听和看同窗们有什么分歧的感受和不异的感触感染? (不异点:都能感遭到节拍。分歧点:听觉的节拍感较为强烈,绘画做品的节拍是一种 形式感。 )出示课题“美术的节拍” 2、糊口中有发觉的节拍吗?这些节拍美吗?为什么美? 3、节拍的使用和表示 (1)赏识讲义插图: 《天然界中的节拍》《美术做品中的节拍》 、 小组会商:图平分别给你什么感触感染,你最喜好哪一种的表示形式,为什么? (2)师:糊口中处处有节拍,表示的形式也多种多样,大师、画家、小伴侣都 正在用分歧的东西、分歧的材料,表达自已的感情,创做出了一幅幅优良的带有节拍感的 美术做品。 (3)师生通过投影仪用彩纸、 瓶盖等材进行安排体验分歧的节拍感。 请同窗描述一下不 同的节拍给人的感触感染。 三、学生创做,教师: 四、讲堂展评 四、讲堂展评 五、小结:

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